В этом исследовании изучается влияние гончарного искусства на развитие мелкой моторики и творческого мышления у детей в возрасте от 5 до 7 лет. Исследование направлено на оценку того, приносит ли участие в трехмерной тактильной художественной деятельности больше пользы для развития по сравнению с традиционными двухмерными видами искусства. Шестьдесят детей были случайным образом распределены в экспериментальную группу, которая участвовала в 12-недельной программе керамического искусства, или в контрольную группу, которая занималась рисованием и раскрашиванием. Мелкую моторику оценивали с использованием Bruininks-Oseretsky тест на овладение моторикой, а творческое мышление оценивали с помощью тестов творческого мышления Torrance.

Результаты показали, что группа керамического искусства продемонстрировала значительные улучшения в точности и управлении мелкой моторикой, а также в творческом мышлении по различным параметрам, включая беглость речи, оригинальность и управляемость. Качественные наблюдения еще раз подтвердили эти выводы и показали, что дети в группе керамического искусства демонстрировали более высокий уровень решения проблем, сенсорной активности и самовыражения. Результаты исследования показывают, что керамическое искусство дает уникальные преимущества развития из-за своей тактильной природы и потребности в пространственном мышлении.

Эти результаты имеют важное значение для дошкольного образования, которое выступает за интеграцию керамического искусства в учебные программы, чтобы способствовать сбалансированному росту развития. Результаты также подчеркивают потенциал керамического искусства как инструмента инклюзивного образования, который приносит пользу детям с различными потребностями в обучении. В будущих исследованиях следует рассмотреть лонгитюдные исследования для оценки долгосрочных эффектов и изучения терапевтического использования керамического искусства у детей с задержкой в развитии. В целом, исследование способствует более глубокому пониманию того, как тактильный практический художественный опыт может улучшить многие области развития младших школьников.