Бұл зерттеу керамика өнерінің 5 пен 7 жас аралығындағы балалардың ұсақ моторикасын және шығармашылық ойлауын дамытуға әсерін зерттейді. Зерттеу үш өлшемді, тактильді өнер әрекеттерімен айналысу дәстүрлі екі өлшемді өнер түрлерімен салыстырғанда дамуға көбірек пайда әкелетінін бағалауға бағытталған. Алпыс бала кездейсоқ түрде 12 апталық керамикалық өнер бағдарламасына қатысқан эксперименттік топқа немесе сурет салу және бояу жұмыстарымен айналысатын бақылау тобына тағайындалды. Ұсақ моториканы қолдана отырып бағаланды Bruininks-Oseretsky моториканы меңгеру тесті, ал шығармашылық ойлау Torrance тестілері арқылы бағаланды.

Нәтижелер керамикалық өнер тобының ұсақ моториканың дәлдігі мен басқаруындағы, сондай-ақ еркін сөйлеу, өзіндік ерекшелік және өңдеуді қоса алғанда, әртүрлі өлшемдер бойынша шығармашылық ойлаудағы айтарлықтай жақсартуларды көрсеткенін көрсетті. Сапалы бақылаулар бұл тұжырымдарды одан әрі растап, керамикалық өнер тобындағы балалардың проблемаларды шешудің, сенсорлық белсенділіктің және өзін-өзі көрсетудің жоғары деңгейін көрсеткенін көрсетті. Зерттеу нәтижелері керамикалық өнердің тактильді табиғаты мен кеңістіктік пайымдау қажеттілігіне байланысты бірегей даму артықшылықтарын беретінін көрсетеді.

Бұл тұжырымдар дамудың теңгерімді өсуіне ықпал ету үшін керамика өнерін оқу бағдарламаларына біріктіруді жақтайтын мектепке дейінгі білім беру үшін маңызды әсер етеді. Нәтижелер сонымен қатар керамика өнерінің әртүрлі оқу қажеттіліктері бар балаларға пайда әкелетін инклюзивті білім беру құралы ретіндегі әлеуетін көрсетеді. Болашақ зерттеулер ұзақ мерзімді әсерлерді бағалау және дамуында кідірісі бар балаларға керамикалық өнердің емдік қолданылуын зерттеу үшін бойлық зерттеулерді қарастыруы керек. Тұтастай алғанда, зерттеу тактильді, практикалық өнер тәжірибесінің жас оқушылардың дамуының көптеген салаларын қалай жақсарта алатынын тереңірек түсінуге ықпал етеді.