В этом исследовании рассматривается целостный подход к развитию исполнительских
навыков у студентов в сочетании со специализированной практикой, психологической
подготовкой и развитием навыков участия на сцене. В исследовании рассматриваются
ограничения традиционного музыкального образования, часто направленные только на приобретение необходимых технических навыков. В исследовании приняли участие порядка
60 студентов, которые были разделены на контрольную группу в соответствии со
стандартной учебной программой и экспериментальную группу, проходившую
дополнительное обучение по 30 в каждой. Мероприятия включали в себе
структурированные семинары, имитационные демонстрации и психологические сеансы,
направленные на повышение качества работы и решение проблем с производительностью.
Количественные результаты показали значительное улучшение навыков самоотчета по
сравнению с контрольной группой и снижение уровня тревожности в экспериментальной
группе. Качественные данные интервью подтвердили эти результаты: студенты сообщили о
повышении уверенности в себе, улучшении участия в сцене и повышении вовлеченности
аудитории. Интеграция этих методов обеспечила всеобъемлющую основу, которая
эффективно улучшает технические и выразительные аспекты исполнительских способностей
студентов.
По результатам исследования сделан вывод, что комплексный педагогический подход
более эффективен в развитии разносторонних артистов, нежели традиционные методы,
ориентированные в основном исключительно на технологии. Результаты исследования
показало, что включение психологической подготовки и осознанного опыта в программы
музыкального образования может лучше подготовить студентов к требованиям
профессионального исполнительства и современного музыкального образования. Будущие
исследования на наш взгляд должны быть направлены на изучение долгосрочного влияния
такого подхода и его применение к различным параметрам успеваемости и контингенту
студентов.