Бұл мақалада стилистикалық жүйелерді салыстыру арқылы музыкалық тілді меңгеруде
интерактивті оқыту әдістерін қолдану қарастырылады. Зерттеу студенттердің интерпретациялық
дағдыларын, сыни тұрғыдан ойлауын және шығармашылық мәнерлілігін арттыру үшін дәстүрлі қазақ
музыкасын жаһандық музыкалық стильдермен біріктіруге бағытталған. Оқу жылында өткізілген
педагогикалық экспериментке Алматы қаласының үш музыкалық мектебінде эксперименттік және
бақылау топтарына бөлінген 120 оқушы қатысты. Эксперименттік топ музыкалық түсінікті тереңдету
үшін қазақ күйі мен Барокко фугасы сияқты қарама-қарсы стильдерді біріктіретін салыстырмалы
талдауды, цифрлық құралдарды және өнімділікке негізделген әрекеттерді пайдалана отырып,
интерактивті оқу бағдарламасымен айналысты.
Сандық бағалауды, бақылау талдауын және құрылымдық сұхбаттарды біріктіретін аралас әдістер
қолданылды. Нәтижелер эксперименттік топтағы студенттердің бақылау тобындағыларға қарағанда
музыкалық сауаттылықта, стилистикалық тануда және орындау сапасында айтарлықтай жоғары
жетістіктерге жеткенін көрсетті. Олар сондай-ақ импровизацияның үлкен икемділігін, аудиторияның
жоғары белсенділігін және әртүрлі музыкалық формаларды зерттеуге деген ынтасын көрсетті.
Нәтижелер мәдени мұраны сақтай отырып, музыкалық білім беруді модернизациялаудың қуатты
құралы ретінде интерактивті, стилистикалық салыстырмалы әдістерді енгізуді қолдайды. Бұл тәсіл
студенттерді жаһанданған музыкалық ортаға дайындай отырып, техникалық еркін сөйлеуге де, мәдени
сауаттылыққа да ықпал етеді. Мақала әдісті кеңірек білім беру жағдайларына дейін кеңейту,
мұғалімдерді даярлау модульдерін қосу және ұзақ мерзімді енгізуді қолдау үшін цифрлық ресурстарды
әзірлеу бойынша ұсыныстармен аяқталады. Бұл зерттеу музыкалық педагогикадағы инновациялар мен
дәстүрлерді біріктірудің тұрақты үлгісін ұсынады.